Abans de tot m'agradaria que coneguéssiu una mica les característiques del CEIP en el que desenvoluparé el meu projecte de Pràctiques.
El centre educatiu és una escola concertada d'Educació Infantil i Primària, situada en un entorn urbà de la localitat de Barcelona.
És tracta d'un centre d'una sola línia (exceptuant el curs de P-4 que compta amb dues aules) i que a l'actualitat te més de 250 alumnes entre tots els cursos. Pel que fa al cos docent, format per dinou mestres, espot intuir que es tracta d'un equip estable, cohesionat i amb tradició en la implicació pel desenvolupament d'iniciatives que promouen millores educatives.
L'escola disposa des de fa vint-i -dos anys dels serveis d'una psicòloga especialitzada en l'àmbit educatiu, que coneix a la perfecció la dinàmica del centre i que és la professional que supervisarà i tutoritzarà el desenvolupament del meu projecte. Presencialment assisteix un matí a la setmana (dimecres).
El primer dia de Pràcticum vaig tenir reunió amb la directora i la psicòloga del centre per tal de tornar a definir i consensuar els objectius i el contingut de la meva estada al centre. En aquest cas, podem dir que es va reformular la demanda d’intervenció que es va presentar al Preprojecte del Pràcticum.
En el Preprojecte es proposava l’assessorament i la col·laboració en l’elaboració dels Plans Individualitzats de quatre alumnes del centre que presenten NEE i que a continuació s'adjunta la informació de la que es disposava abans d'iniciar les pràctiques.
(*) Per tal de preservar la intimitat dels protagonistes, els noms que es proposen són ficticis.
| Rosa (tutora de 1er de Primària) | |
| Informació prèvia de l’alumna GISELA | Malaltia neurològica que ocasiona retard maduratiu i dèficit intel·lectual. Sobreprotecció i inhibició de l’alumne per part de la família. En procés de dictàmen de l’EAP. S’ha de realitzar un PI en les àrees instrumentals. |
| Cèlia (tutora de 3er de Primària) | |
| Informació prèvia de l’alumna ALÍCIA | Immaduressa general. Capacitats normals-baixes i manca d’atenció sostinguda. Encara no s’ha realitzat el dictàmen de l’EAP. S’ha començat un PI en l’àrea de coneixement del medi. |
| María (tutora de P-4) | |
| Informació prèvia de l’alumne DAVID | Diagnosticat amb TEA, amb dictàmen de l’EAP respecte a les seves NEE. S’han realitzat adaptacions ordinàries que han funcionat en el seu treball diari a l’aula. |
| Olívia (tutora de 6è de Primària) | |
| Informació prèvia de l’alumne GABRIEL | Trastorn de conducta i dèficit intel·lectual lleu, amb dictàmen de l’EAP. Té PI a l’àrea de matemàtiques. S’han fet adaptacions en altres àrees de caire ordinari. |
En aquesta redefinició dels objectius es va decidir centrar l’assessorament en l’elaboració dels Plans Individualitzats de dos dels quatre alumnes sobre els prèviament s’havia definit la intervenció - GISELA i ALÍCIA-.
El motiu va ser fonalmentalment la priorització en el document de PI d’aquests, ja que de moment els altres dos progressaven adequadament amb adaptacions ordinàries a l’aula.
Tot i així en el Pla de Treball, com podreu veure, es proposa com a objectiu el fer un recull de les mesures d’atenció i adaptacions que s’han desenvolupat fina al moment amb el DAVID i el GABRIEL per tal de que constin en el seu expedient, i es pugui valorar de cara a un futur la possible elaboració d'un PI.
