En aquest sentit la tutora de la Gisela, que és alhora la seva mestra de
Matemàtiques i LLengua catalana, ja havia omplert la graella de mínims a
assolir que se li va proposar farà uns dies (Graella EAP Priorat), i per omplir
l'apartat de l'àrea de Llengua va comptar amb la col·laboració de la mestra de
Llengua castellana. Amb aquesta graella hem pogut tenir una guia per
identificar el nivell de competència actual de l'alumna i es podran determinar i redactar quins seran els continguts que s'hauran de prioritzar en el treball
amb ella.
El cas del PI de l'Alícia és ben diferent. Com que l'àrea de C. Medi no és una assignatura de tipus acumulatiu (com les àrees instrumentals), la definició dels continguts mínims a assolir per l'alumna s'ha de fer analitzant la programació d'aula. La tutora de l'Alícia, per motius personals durant les vacances de Setmana Santa no va poder revisar i
assenyalar els continguts prioritaris a treballar en l'àrea de C. Medi, de
manera que vàrem acordar citar-nos el passat 17 d'Abril amb l'objectiu
d'identificar conjuntament la selecció de continguts sobre els quals
s'avaluaria a l'alumna.
En aquests moments ja podem dir que s'han identificat ja els continguts mínims a assolir en les àrees en que es desenvolupa el PI per cadascuna de les alumnes.
Ara les tutores proven de treballar en definir els aspectes metodològics i organitzatius que seran necessaris, entenent que cal comptar amb els recursos humans i materials que a hores d'ara té el centre.
Paral·lelament (i com a treball a casa) proposaré estratègies segons els meus criteris, revisant bibliografia, materials de suport, per tal de poder fer una posada en comú abans de realitzar la redacció del PI.
Amb l'objectiu de donar assessorament en aquesta tasca, durant el passat divendres dia 20 d'Abril vaig tornar a realitzar més observacions a l'aula.
Personalment considerava que és realment útil poder veure en acció com es desenvolupen les situacions d'ensenyament i aprenentatge, abans de fer cap proposta per atendre les necessitats educatives de les dues alumnes. D'altra banda la Rosa (tutora de la Gisela) ja ha avançat la possibilitat de fer aquest trimestre un grup de reforç amb 4 o 5 nens a l'àrea de matemàtiques (1er de Primària), en el qual inclourà a l'alumna, i que per tant s'haurà de recollir a l'apartat corresponent del PI.
El proper dimecres està prevista les dues reunions (una amb la psicòloga, l'Assumpta i la Rosa), i l'altra amb la psicòloga i la Cèlia) per tal de revisar les propostes i fer el primers esborranys dels PI.
També no haig de passar per alt el fet de organitzar la trobada amb la tutora del David, ja que encara no he pogut fer el recull de mesures o adaptacions realitzades per a que quedi constància en el seu expedient. Aquesta activitat me l'havia programat per la fase 2 del meu Pla de Treball però per incompatibilitat d'horaris encara no l'ha he pogut fer. Així doncs durant aquest cap de setmana cal que em posi al dia sobre les necessitats educacionals dels nens amb TEA (Trastorn Espectre Autista). Ja us aniré explicant!!
