Estat del PI de l'Alícia

Pel que fa al cas de l'Alícia (3er de Primària), m'he pogut reunir amb la seva tutora.

La Cèlia, al igual que la Rosa (tutora de la Gisela), es membre de la CAD.

En el meu Pla de Treball havia contemplat que s'havia iniciat un PI en Coneixement del Medi, però el que realment s'ha fet és adaptar la presentació d'alguns dels exàmens de cada tema i avaluar a l'alumna en base als resultats d'aquests.

La programació d'aula en l'àrea de Coneixement del Medi segueix el temari del llibre.
Durant el primer trimestre vàren treballar: els éssers vius, els animals vertebrats i el paisatge.
Durant el segon semestre han treballat: l'aparell locomotor i l'espai exterior.
(*) A més a més s'ha treballat un projecte de països de la comunitat europea.

La Cèlia comenta que va adaptar el format dels exàmens, però que no va eliminar continguts.
Comenta que a l'Alícia durant la classe se li proposa fer les mateixes tasques que realitzen els seus companys, i que en ocasions se li ha de repetir la consigna assegurant-se que ha entés el que s'ha de fer.

Durant la reunió comparem l'exàmen de l'alumnat de la classe amb el tipus d'exàmen que li proposa a l'Alícia.

A l'exàmen de l'alumna predomina el suport visual:
- Enlloc d'enumerar, se li proposa que assenyali en un dibuix.
- Enlloc de demanar-li que faci definicions, se li proposa que uneixi amb fletxes el concepte amb el seu significat.
- Enlloc de respondre a preguntes de tipus obert, se li faciliten opcions per a que doni la seva resposta.

Tanmateix, al finalitzar cada tema, la Cèlia sol proposar la realització d'esquemes - resum amb els conceptes més importants per ella. Aquest recurs l'aprofiten tots els alumnes de l'aula.

Així doncs, el PI de l'Alícia també s'haurà d'elaborar des del començament, quan en un principi creia que caldria revisar les accions desenvolupades fins al moment i finalitzar-lo.

Durant la reunió també he aprofitat doncs per comentar a la Cèlia que properament treballarem en el nou model de document de PI, per adaptar-lo a les necessitats concretes de l'escola i que serà important que comenci a reflexionar i recollir informació sobre la manera en què apren l'alumna i sobre la programació que té previst desenvolupar fina a final de curs, ja que en fases posteriors ens caldrà tenir ben estructurada aquesta informació.